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校本研修
○ 論如何提高小學生在體育課堂上
[11-06]
○ “舞”動單元整合課堂教學
[11-06]
○ 讓孩子輕松識字
[11-06]
○ 體育教學案例—投擲沙包
[11-06]
○ 趣味數(shù)學趣味多
[11-06]
○ “小學生午餐浪費現(xiàn)象調(diào)查”活
[11-06]
○ 淺談解決問題的教學誤區(qū)和解決
[11-06]
○ 2016年春期教學案例
[11-06]
○ 科學教育不能“急功近利”
[11-06]
○ 凸形能否有兩個等弦點
[11-06]
○ 六年級立定跳遠教學案例
[11-06]
○ 簡約，演繹語文課的美麗
[11-06]
○ 淺談小學數(shù)學課堂課前三分鐘巧
[11-06]
○ 撥開錯誤的“迷霧”，看清真實
[11-06]
○ 信息技術應用與科學教育創(chuàng)新
[11-06]
○ 農(nóng)村小學學困生的心理學成因分
[11-06]
○ 好動幼兒的個案分析
[11-06]
○ 《等式的性質(zhì)》教學案例
[11-06]
○ 鼓勵式教學對學生成長的推動作
[11-06]
○ 關于小學英語課改之探索
[11-06]
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