我和孩子們一如既往的輪流去伺弄我們的菜地，卻總感覺缺少點什么？

對了，是缺少對土地的情感，對勞動的熱愛，對“農(nóng)場教育”本真的理解！想到這里，我立刻尋找補救的辦法，雖然晚了兩個周，但是意義深遠。

我從家里翻出熊興權(quán)校長的著作《我的農(nóng)場教育》和其它幾期的《梁才文韻》，又到學(xué)校圖書室找熊老師借了幾本書。一切準備就緒，呵呵，賣個關(guān)子。

周三晚自習(xí)，我打斷了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，宣布召開“前期農(nóng)場建設(shè)表彰大會”。大家推選出了許多積極分子，表揚他們吃苦耐勞、熱心公益。然后依據(jù)他們的貢獻大小，評選出一、二、三等功，按照“美習(xí)制度”分別予以操行加分。

“同學(xué)們，對于這些勞動英雄，僅僅加分是不是不夠呀？”大家爆發(fā)出了熱烈的掌聲?！罢坡暿峭瑢W(xué)對你們的肯定和褒揚，老師呢，要獎勵你們一份特別的禮物——”

我變戲法似的拿出了熊校長的《農(nóng)場教育》，此處是串詞：“教育是農(nóng)業(yè)，需要我們堅持播種和澆灌；學(xué)校是農(nóng)場，需要培植適合生長的土壤；教育是長河，伴隨人生旅程，初級教育是上游，我們的任務(wù)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣+文化+特長，保持上游的山清水秀——這是熊校長的著作，作為禮物獎勵給一等功的孩子，愿你們好好咀嚼其中的精神食糧！掌聲鼓勵！”孩子們燦爛的笑臉像撿著了金子?！敖酉聛眍C發(fā)的是二等功的獎品——《梁才文韻》，它像大花園，給我們展示梁才師生的精神風(fēng)貌！”又是一陣掌聲和歡呼?！皹s立三等功的孩子老師獎勵的是圖書室借的前幾年的《梁才文韻》。不過，你們只用使用權(quán)，沒有所有權(quán)，期末要歸還的哦。其他同學(xué)如果有迫切希望先睹為快的，請利用課外活動的時間去圖書室借閱。謝謝大家的辛勤付出?！?/span>

等喧騰基本過去，我清清嗓子，繼續(xù)說：“農(nóng)場教育，亦是教育的農(nóng)場。這段時間的經(jīng)歷我都用文字記錄了下來。大家有沒有興趣聽老師聊一聊‘我的農(nóng)場故事’？”我聽到了好響好響的“想——”。咱班的孩子有一個特色，只要不叫他們寫作文，聽多少作文指導(dǎo)課、賞析課他們都樂意，舉雙手贊成。

我特別寶氣的把自己的農(nóng)場日志深情的朗誦了一遍，孩子們崇拜的鼓起了掌，滿眼的輕松?！安シN希望，傾吐心聲。農(nóng)場是我們共有的，想必大家也很有體會吧？……”聰明點的孩子已經(jīng)猜出我之后要說的話了，目露無奈?！拔沂謱懳倚?，把我們的故事記錄下來吧……”全班如夢初醒，原以為作文課與晚自習(xí)無關(guān)的，著了老師的道兒！“不過，這不是硬性的作業(yè)要求，也不受體裁、字數(shù)的限制，大家隨心所欲就行。愿意寫的同學(xué)舉手……”不假思索舉起手的有十來個，略微考慮緩緩舉手的又有十幾個，還有十幾個看看舉手的同伴，瞅瞅笑容可掬的老師，無可奈何的舉手表態(tài)?！八懔?，識時務(wù)者為俊杰，誰知道陳老師大費周章的笑容里有沒有藏刀呢？”孩子，這會是你此時的心語嗎？呵呵！大贊！最后統(tǒng)計的結(jié)果就是只有兩個“學(xué)習(xí)特困戶”沒有勇氣舉手，羞赧的低下了頭。

“我親愛的孩子，勞動使人幸福，學(xué)習(xí)使人快樂。熱愛勞動的人心胸寬廣、不畏艱難，熱愛學(xué)習(xí)的人理想遠大、意志堅定。今天我們一起努力，愿你成長為一個勤勞勇敢的人，擁有屬于你的快樂和幸福！跟老師一起說出我們的班訓(xùn)吧。”

——我學(xué)習(xí)，我快樂，我自信，我成功！

孩子，請記住，這是我們今晚面對土地發(fā)出的誓言！