看，這兒是年輕教師精彩綻放的舞臺；聽，這里有青年教師成長拔節(jié)的聲音。

3月22日，瀘縣梁才學校小學部在學術(shù)交流中心一會議室舉辦了小學教師信息化應用賽課活動。老師們賽前精心準備，賽中氣定神閑，將精巧地教學設(shè)計活動一一呈現(xiàn)，將現(xiàn)代化教學手段的融合滲透，讓學生感受到了學習原來這么有趣、有意義。賽后，評委們用心點評，促使授課老師更清晰地反觀自己的課堂，更確定自己前行的方向。

1.科學 羅昌洪《月相變化》

羅老師首先營造了一個偵破案的情景，從而引發(fā)聚焦：月光。接著調(diào)學生的回憶，了解學情。月亮變化規(guī)律是不是這樣的呢？激發(fā)學生探索，然后充分運用模擬實驗、模擬天文館軟件等現(xiàn)代教學技術(shù)手段，讓學生從猜測到驗證的一個探尋歷程，從而尋找到月相變化的規(guī)律和原因。最終達到用所學知識來解決案件的偵破，學以致用。

本課堂呈現(xiàn)了以下幾個特點：設(shè)計上環(huán)環(huán)相扣，首尾相連，真實自然；信息技術(shù)使用上貼合實際，且有創(chuàng)意和改進；學生合作自然、分工明確、操作有序、效果明顯。

2.語文 何鷺《海上日出》

何老師的語言極富感染力，教學設(shè)計緊扣學生認知水平，層層推進，條理清晰，活動形式較為豐富，充分培養(yǎng)了學生品詞析句、語言感悟力，讀、說、練、思、寫，發(fā)展了學生的口頭表達與書面表達能力。課中，借助希沃白板技術(shù)輔助教學，圖片、音視頻的適當運用，有沖擊力、感染力，學生學得自由、快樂、生動、和諧，主體性得到充分發(fā)揮。

3.美術(shù) 黎家秋 《大師畫，我也畫》

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域，整節(jié)課從總體上看，黎老師落實了新課程改革的教學理念，努力營造和諧民主的課堂氛圍，全面提高學生的美術(shù)核心素養(yǎng)。黎家秋老師從備課，教具準備來都進行了精心的安排和設(shè)計，課堂教學靈活多樣，教師很好的把握教材要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，探究感受抽象派繪畫手法的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確。通過對“畢加索”作品多角度進行圖像識讀和審美判斷達到對多元文化的理解。探究美術(shù)表現(xiàn)方法，再創(chuàng)意實踐形成美術(shù)五大核心素養(yǎng)。

4.英語 熊吉丹《Will it be hot in Haikou?》。

熊老師用一個簡單高效的小游戲Magic Eyes開始了這一課的教學，復習了天氣的單詞，并運用希沃PK游戲進行鞏固，為新授做好鋪墊。接著呈現(xiàn)天氣的標志圖片，并運用了兩個搭配練習，實現(xiàn)天氣圖標與單詞音、形、義的有機結(jié)合。

緊接著進入需要根據(jù)天氣預報制定假期出游計劃這一情景創(chuàng)設(shè)，利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)了人機對話模擬，讓學生直觀的感受到各個地區(qū)各個城市間天氣的不同。學生在聽一聽，說一說，移一移的過程中去感知、習得目標句型，最后運用所學和小伙伴一起制定并表達他們的出游計劃……　她的課堂情景性強，環(huán)環(huán)相扣，線條清晰，既沒有多余的機械操練，也沒有夸張的教學表演，一切活動都在真實有效中進行！因為她一直認為：一堂好的課，應該是體現(xiàn)學生從無到有，從不會到會的過程。這堂課，無疑做到了這一點。

5.數(shù)學 張生銀《搭配中的數(shù)學問題》

數(shù)學來源于生活，而又應用于生活。張老師的教學素材從衣服的搭配裝束到早餐的組合，再到樂樂上學的路線，樣樣都來源于我們的生活。張生銀老師讓出了舞臺，給學生足夠的時間和空間，師生交流，生生交流，在一片和諧的氛圍中，我們就學會了有序的思考問題，用圖形或者字母表示問題，再用算式去解決問題。后面的配字游戲、造句搭配更是數(shù)學與語文結(jié)合，帶來了本節(jié)課的小高潮。整節(jié)課堂層層遞進，由淺入深，讓聽課的老師和學生都感覺意猶未盡。

本次信息化應用比賽，青年教師們賽出了風采，賽出了水平，呈現(xiàn)出了五場不同學科的“視覺盛宴”。最終，科學組的羅昌洪老師執(zhí)教的《月相變化》一課榮獲一等獎。

（小學部教師發(fā)展中心 三四年級組 黃烈蘭報道）