非常感謝學校為我們家長組織開展了這么一堂別開生面的家長開放日活動，讓我們實地感受了孩子豐富多彩的課堂生活，還專門安排了這樣一個有關家庭教育環(huán)節(jié)的探討，這充分體現(xiàn)了家校共育的有機結合，受何老師的安排，在這里呢，把我在陪伴李竺潔成長過程中的三點切身體會給大家做一分享交流：

（一）親子共讀，培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣。書籍是人類的精神食糧，在孩子很小的時候，帶上孩子逛逛書店，讓她在書店里東翻翻西瞧瞧，有她喜歡的繪本讀物或動畫、故事指著畫面或書籍念一念，讀一讀，順便買回家，利用睡前講故事等等一起翻閱書刊，從《三只蝴蝶》到《七個小矮人》、從《愛看書的小雨果》到《名人成長故事》，孩子漸漸對書籍產生了濃厚的興趣，久而久之，睡前閱讀已成了她生活中的一部分，每每獲得嘉獎或媽媽出差，她最期許得到的禮物就是給她帶上一本散發(fā)著濃厚書香味兒的讀物了，她的書柜上裝滿了她的寶貝書籍100多本。

（二）順其自然，培養(yǎng)孩子興趣愛好。女兒小的時候興趣廣泛，愛好頗多，繪畫、舞蹈、拉丁、鋼琴都去學習過，究其最愛當屬繪畫，小時候隨手一副兒童畫就在她的涂涂畫畫中誕生了，在每副畫的背后，還會標注一小段有關畫面意思的描述出來；學習素描的時候，面對大人看似枯燥的畫面，一坐就是大半天的時間，當大人問及累不累的時候，她總是很快樂的回答“不累呀”！轉學梁才后，非常慶幸的遇到了喜好書法的班主任何老師，在何老師的熏陶下，孩子又愛上了書法，寫得一手好字，翰墨書香中女兒萌生了未來要從事跟書畫相關工作的夢想，因想當一名建筑設計師而讀起了有關林徽因事跡的《你若安好，便是晴天》以及林徽因所著的《中國建筑史》來，這一路仿佛都是順著女兒天賦而來，或許就是順其自然，因勢利導吧。

（三）理解和尊重，塑造孩子好個性。在我們家里面，平時跟孩子的溝通交流中，凡是跟孩子的事情有關的，一般都會讓孩子發(fā)表她的意見，盡可能的理解和尊重孩子的想法，然后去支持她，讓她成為一個有主見的孩子。轉學梁才，源于一次假期的夏令營，孩子獨自一人參加了一家機構開展的“深圳創(chuàng)客夏令營”，恰逢了梁才的孩子們，在幾天的朝夕相處中感受了梁才學子的文明素養(yǎng)便萌生了要轉學梁才的想法，回來主動給媽媽談了自己的想法，于是媽媽也遂了女兒的心愿，讓她如愿以償，新的環(huán)境果然又是她成長路上取得突破性的發(fā)展的理想圣地，為孩子開啟不一樣的人生。