第三學月教學反思

本月進行了半期考試，從對三年級、五年級英語成績的分析來看，其中三年級四班是新班，剛剛接觸英語，雖然平時孩子們學習英語的熱情很足，但是在第一次英語考試中與其他班的成績差距較大，希望在期末考試中能縮小差距。五年級兩個班的成績不太理想，綜合來看，主要原因是我對各班后進生的補差工作做得不夠好，因此在后半期的教學中要抓緊補差，為后進生安排一位小老師，做好輔優(yōu)帶差工作，將過關落到實處。

根據(jù)本月的上課、聽課情況及孩子們表現(xiàn)，我體會到分層教學的重要性，在每個班中都有優(yōu)中差生，因此在設計教學活動時要考慮全面，盡量面向每一個學生，而對不同層次的學生可以給予不同的要求。在布置作業(yè)時也可以進行分層，表現(xiàn)不同，作業(yè)不同，這能在無形中鼓勵表現(xiàn)好的同學，也能給表現(xiàn)欠佳的同學一種提示。而在過關、聽寫時，五年級的一些孩子確實不會讀，可以給他降低要求，給他布置力所能及的任務來完成。而在課堂中也可利用優(yōu)差生的特點，譬如在老師教讀后進行抽讀時，先抽優(yōu)生能夠起到潛在的示范作用，之后在抽讀后進生時如果出現(xiàn)發(fā)音錯誤，既可以糾正其錯誤，又能給其他學生進行提示。在課堂上我采用了一些小游戲，但我發(fā)現(xiàn)同一個環(huán)節(jié)在不同的班級卻呈現(xiàn)出不同的效果，這再次讓我體會到課堂常規(guī)的重要性，做好課堂常規(guī)工作才能保證游戲、課堂有條不紊，活而不亂。雖然在課堂上我注重了常規(guī)，但要去做好確實是一門藝術，我還得多觀察，多學習，多領悟。