2016年11月14日下午，瀘縣梁才學(xué)校小學(xué)部語文學(xué)科組迎來了本學(xué)期第三次集體教研活動(dòng)。本次活動(dòng)在學(xué)科組長張禮琴老師的帶領(lǐng)下，圍繞“語文核心素養(yǎng)研討”主題展開。

組長張禮琴老師結(jié)合理論和實(shí)踐，向在座老師們解讀了“語文核心素養(yǎng)”的含義和內(nèi)容。語文核心素養(yǎng)包含了語文知識(shí)、語言積累、語文學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣、語文能力、語文思維能力、人文素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。語文的核心素養(yǎng)就是要重視閱讀，讓語文回歸閱讀。

組內(nèi)李揚(yáng)老師結(jié)合三四年級(jí)群文閱讀開展情況，就“群文閱讀教學(xué)方式”進(jìn)行了交流。李揚(yáng)老師分享了群文閱讀的價(jià)值、群文閱讀的課型、群文閱讀的方式、群文閱讀的策略四個(gè)方面的內(nèi)容。群文閱讀的價(jià)值在于增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生讀得多；提高閱讀速度，讓學(xué)生讀得更快；強(qiáng)化閱讀的主體，讓學(xué)生讀得快樂；豐富閱讀方式，讓學(xué)生讀得更深。群文閱讀的課型主要有大單元教學(xué)、略讀課文教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)、課外閱讀教學(xué)，其中將綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)整合為群文閱讀教學(xué)是非常新穎的課型。在群文閱讀的教學(xué)中，舉一反三和分組遞進(jìn)式的教學(xué)方式較為成熟普遍，以快速閱讀、整合信息、質(zhì)疑討論為主要策略。

小學(xué)部分管教學(xué)副校長卓之洪對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并對(duì)老師們的教學(xué)工作提出了指導(dǎo)建議。卓之洪提出“一個(gè)中心，兩種能力”的教學(xué)宗旨，要求老師們在追求學(xué)生成績提升的同時(shí)，不能拋開語文素養(yǎng)的培養(yǎng)；要求老師們要重視有聲朗讀和無聲朗讀，重視學(xué)生的積累、表達(dá)和寫作，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。

研討活動(dòng)在老師們的熱烈討論中圓滿結(jié)束。帶著對(duì)語文素養(yǎng)的思考，投身群文閱讀實(shí)踐，相信語文組的老師們在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)有所突破，不斷創(chuàng)新，取得高效的課堂教學(xué)成果。