如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣
瀘縣梁才學(xué)校 左淋
作為一位懷揣教育理想的學(xué)者，近年來，民進(jìn)中央副主席兼秘書長朱永新一直在不遺余力地推廣閱讀，尤其是童書閱讀。在不同場合，他都強(qiáng)調(diào)，“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其閱讀史，一個(gè)民族的精神境界很多程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平”。“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以改變一個(gè)人人生的寬度”。正因?yàn)槲液臀疫@一屆的家長朋友們都懂得閱讀的重要性，所以接手這個(gè)班后，我和這一群可愛的家長朋友們便開始致力于孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
- 調(diào)動(dòng)家長的積極性，家校結(jié)合
新接手這個(gè)班后，對(duì)班上的孩子進(jìn)行的初步了解后，我發(fā)現(xiàn)，這一屆的家長大部分給上一屆家長有一個(gè)地方不一樣：哪里不一樣？這一屆家長顯得沒上一屆家長那么在意孩子的成績，而更在意孩子的閱讀，談到了閱讀的重要性，談到了如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。通過和家長們的交流，商量。我首先選出班級(jí)家委會(huì)，由家委會(huì)出面，把所有家長都調(diào)動(dòng)起來，參與班級(jí)的閱讀活動(dòng)。
- 找準(zhǔn)兩個(gè)模范（家長模范、學(xué)生模范）
得到家長們的支持后，我負(fù)責(zé)組織了一次家長會(huì)，由家委會(huì)籌備舉行了一次贈(zèng)書活動(dòng)，活動(dòng)中，我找準(zhǔn)第一個(gè)模范，家長模范——賴靜敏女士，暨二一班趙藝璇的媽媽，她是一位一直以來都非常重視孩子閱讀的母親，在趙藝璇很小的時(shí)候，她就經(jīng)常給孩子讀故事，讀兒歌、古詩、弟子規(guī)等待。等孩子稍微大一點(diǎn)時(shí)便帶著孩子一起讀繪本，編故事。一年級(jí)時(shí)趙藝璇就已經(jīng)在讀三四年級(jí)孩子們讀的書了。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》等等。找到這個(gè)家長模范后，我便利用家長會(huì)，讓趙藝璇媽媽在會(huì)上給家長和孩子們交流閱讀的重要性以及方法。家長和孩子們都很接受，也特別佩服。至此，我便在家長和孩子們心中深深地種下了“閱讀重要”這顆種子。于是我再在平時(shí)的課堂中有意無意地表揚(yáng)班級(jí)中幾個(gè)特別愛讀書的孩子，如一遇到難一點(diǎn)的知識(shí)或難一點(diǎn)的字，我就會(huì)請(qǐng)到這幾個(gè)特別愛讀課外書的同學(xué)，像張域浡、趙藝璇、胡秋杰、鄺若愚、羅鈞耀等，再有意引導(dǎo)他們說出這些知識(shí)是從哪里學(xué)到的?。『⒆觽兌喟霑?huì)很配合地告訴大家從課外書中讀到的，我再夸張地進(jìn)行表揚(yáng)：有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一顆糖，有時(shí)是握握手，有時(shí)是嘟嘟小嘴表示親親。有時(shí)是一句很夸張地你怎么知道的，這個(gè)左老師都不知道?？傊?，通過各種努力，我又把“課外書很神奇”這顆種子種到了孩子們心里。
- 確定一個(gè)核心（核心人物）
在我給孩子們心里種下這兩顆種子后，我便給孩子們規(guī)定讀書時(shí)間，從一年級(jí)下冊(cè)開始，我便要求孩子們午休后直接回教室讀課外書，剛開始時(shí)，我每天中午都要早早來到教室，清點(diǎn)孩子們有沒有到，沒到的到操場上去把他逮回來，再監(jiān)督他們要乖乖地看，不能畫畫，不能做手工，不能玩橡皮泥，不能走來走去隨便說話，不能一會(huì)兒就上廁所……既辛苦，效果還不咋地，孩子們依然不是特別愛閱讀。于是我決定培養(yǎng)一個(gè)孩子來管理，古語不是說軍師多了打爛船，一個(gè)集體不管孩子們多優(yōu)秀，都必須要有一個(gè)核心人物來領(lǐng)導(dǎo)大家，這個(gè)人既要有能力，實(shí)力，還得讓大家信服。于是，我利用相當(dāng)長一段時(shí)間在孩子們心里灌輸張域浡讀了多少課外書，認(rèn)識(shí)好多好多字，成績多么優(yōu)秀，能力多么強(qiáng)。加之他媽媽的宣傳鼓勵(lì)，再加上他自己在班上展現(xiàn)的才華，孩子們終于信服張域浡了。搬到了新學(xué)校后，我便不在監(jiān)督孩子們的午讀，每天中午孩子們都會(huì)自覺來到教室，安安靜靜地讀課外書，不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)悄悄上臺(tái)問張鐵蛋，張鐵蛋也會(huì)真誠地給他們講，若都不認(rèn)識(shí)就查字典。如今，我班最不用我操心地就是這群小家伙的閱讀習(xí)慣。
- 保證孩子的書源（不同年齡段的孩子該讀什么樣的書，書源必須要有保障）
反思一年級(jí)上冊(cè)由我守著讀書的那段日子，書籍全是孩子們自己從家里隨隨便便買過來了，什么都有，但孩子們就是不愛看，因?yàn)檫@大多數(shù)的書籍都不適合這一群剛?cè)雽W(xué)校的小家伙閱讀。于是，我們?cè)诮M織家長會(huì)時(shí)，除了告訴家長們閱讀的重要性，會(huì)上，由家委會(huì)的代金辰爸爸發(fā)出倡議，號(hào)召家長們自愿捐錢為孩子們買書。第一次家長會(huì)后，除了家委會(huì)六個(gè)人籌集的3000元外，另外還籌集到了5500塊錢，作為班級(jí)購書資金。再交由家委會(huì)會(huì)計(jì)葉麗負(fù)責(zé)管理。然后我再和家委會(huì)的幾位致力于閱讀的家長一起選書，購書。這樣買回來的書，孩子們便愛不釋手了。
