關(guān)于對(duì)小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查研究目標(biāo)：音樂(lè)課作為一門(mén)藝術(shù)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。本校開(kāi)展音樂(lè)課程多年，在新課標(biāo)的大環(huán)境下，音樂(lè)課程的實(shí)施也有了不小的變化。音樂(lè)新課標(biāo)在具體實(shí)施中運(yùn)行效果如何，學(xué)生喜愛(ài)程度如何，為此做了一個(gè)調(diào)查。

調(diào)查方法：抽樣問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：小學(xué)1—6年級(jí)

調(diào)查將闡述以下幾個(gè)與音樂(lè)新課標(biāo)有關(guān)的問(wèn)題：

1. 學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)程度
2. 喜歡音樂(lè)課的哪些內(nèi)容
3. 喜歡音樂(lè)課的類(lèi)型

調(diào)查結(jié)果及分析：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)程度：（單選）

音樂(lè)課在本校的開(kāi)設(shè)是1—5年級(jí)每周兩節(jié)，6年級(jí)每周一節(jié)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的喜愛(ài)程度還是很高的，特別是中低學(xué)段，百分之八十的學(xué)生都特別喜歡音樂(lè)課，這說(shuō)明學(xué)生在關(guān)注于學(xué)習(xí)主科之外對(duì)于興趣的愛(ài)好與培養(yǎng)已經(jīng)有了一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和興趣的基礎(chǔ)。而中高段的學(xué)生，相較于中低段，大部分的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入思想自主化，對(duì)于自己的喜好與興趣有了明顯的偏向。音樂(lè)課作為一門(mén)享受的藝術(shù)，對(duì)于越往高年級(jí)學(xué)業(yè)越繁重的他們來(lái)說(shuō)，是一類(lèi)很好放松并感受快樂(lè)的學(xué)科。

喜歡音樂(lè)課上的哪些內(nèi)容：（多選）

音樂(lè)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。從本校使用的教材來(lái)看，所用的教材是人民音樂(lè)出版社2012班小學(xué)音樂(lè)教材，它在教學(xué)板塊的劃分上，分為了四個(gè)部分：演唱、聆聽(tīng)、知識(shí)與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)，每個(gè)部分都承接了一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生對(duì)于課上內(nèi)容的喜好來(lái)看，就調(diào)查而言，大多數(shù)的同學(xué)還是喜歡演唱。他們會(huì)覺(jué)得，演唱才是表現(xiàn)音樂(lè)的第一步，也是從一開(kāi)始接觸音樂(lè)到自覺(jué)展示音樂(lè)的一個(gè)最基礎(chǔ)的活動(dòng)。聆聽(tīng)與欣賞應(yīng)該是中高學(xué)段學(xué)生比較喜愛(ài)的一個(gè)部分，這也是他們?cè)谝魳?lè)課上能夠接觸書(shū)本音樂(lè)以外的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也會(huì)是學(xué)生發(fā)揮自己想象，發(fā)散思維，擴(kuò)充知識(shí)面的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。每個(gè)教學(xué)板塊都是一個(gè)面向?qū)W生傳遞音樂(lè)的一個(gè)過(guò)程，在調(diào)查的結(jié)果里也不乏很多學(xué)生選擇“其他”這一選項(xiàng)，這說(shuō)明，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)教師對(duì)于音樂(lè)這一門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，以及在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，很多時(shí)候都左右著學(xué)生們的思考，加入的一些內(nèi)容也能夠成為學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的條件。

喜歡音樂(lè)課的類(lèi)型：（單選）

很多時(shí)候，我們總是將音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)作為一種慣性的呈現(xiàn)。而在音樂(lè)課程新標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們所要去思考的是如何讓學(xué)生在所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課上感知音樂(lè)、感受音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)課類(lèi)型的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，“開(kāi)心，沉浸在音樂(lè)的海洋”是本校學(xué)生最喜愛(ài)也是最想要有的一種音樂(lè)課的類(lèi)型與氛圍。同樣，這也是音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中最想要實(shí)現(xiàn)與達(dá)到的。很多時(shí)候，音樂(lè)教育與其他教育有著明顯區(qū)別，不需要規(guī)矩的條條框框，不需要學(xué)生的端端正正，需要的是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情與熱愛(ài)，但同時(shí)也需要學(xué)生的自律與自覺(jué)。“安靜，大家都敢說(shuō)話”這一選項(xiàng)除了二年級(jí)其他每個(gè)年級(jí)也有學(xué)生選擇，這就說(shuō)明，其實(shí)在音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，很多時(shí)候是不能夠達(dá)到學(xué)生與老師的統(tǒng)一的，當(dāng)不能夠保證課堂紀(jì)律的時(shí)候，教學(xué)的實(shí)施就成為了一種妄想，既然是面對(duì)全部學(xué)生的教學(xué)，就要照顧到每一個(gè)學(xué)生，這就需要不斷通過(guò)不同的教育來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

調(diào)查反思與建議：

音樂(lè)課，應(yīng)該是沉浸在音樂(lè)的海洋，開(kāi)心、愉快，大家認(rèn)真的唱歌，同樣，調(diào)查結(jié)果顯示這也是絕大部分同學(xué)喜愛(ài)和想要看到的。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要學(xué)生與教師一起努力，教師要成為一個(gè)好的引導(dǎo)者，學(xué)生要成為一個(gè)好的實(shí)踐者，將引導(dǎo)與主導(dǎo)一體化，這樣才可以有效的進(jìn)行課堂教學(xué)，也才能真正達(dá)到音樂(lè)課所開(kāi)設(shè)的目的。

本校的小學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)可以說(shuō)是比較多樣也多彩的，這些豐富的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生從不同類(lèi)的音樂(lè)課中感受音樂(lè)的美妙與別樣，在實(shí)施過(guò)程中建議以下幾點(diǎn)：

1. 音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的興趣增設(shè)一些課本外的欣賞，致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分將音樂(lè)的作用發(fā)揮，帶給學(xué)生以美與快樂(lè)的享受。讓音樂(lè)課堂成為孩子們最喜愛(ài)的課堂，讓音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)不成為擺設(shè)而成為展示。
2. 學(xué)校可以多為學(xué)生購(gòu)置一些與音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍或音像資料，或是在音樂(lè)教師與班主任的協(xié)作下，為學(xué)生專(zhuān)門(mén)選購(gòu)一些適合孩子們聽(tīng)、看、唱的書(shū)本、歌曲，讓學(xué)生能夠隨時(shí)都與音樂(lè)相處，并在相處中不斷培養(yǎng)自己的樂(lè)感，提升自己音樂(lè)的鑒賞能力。
3. 音樂(lè)教師應(yīng)該做到“一專(zhuān)多能”，多學(xué)習(xí)和吸取其他學(xué)科的知識(shí)，并將其與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓音樂(lè)教育不止是專(zhuān)項(xiàng)的教育，而是多元化的體驗(yàn)。