——致同學(xué)們的一封信

親愛(ài)的同學(xué)們：

一年一度的六一節(jié)就要到了，值此節(jié)日到來(lái)之際，我向同學(xué)們表示節(jié)日的問(wèn)候，并通過(guò)你們向關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)們成長(zhǎng)的家長(zhǎng)表示誠(chéng)摯的感謝！

同學(xué)們，要問(wèn)你們來(lái)來(lái)梁才做什么？回答當(dāng)然是來(lái)讀書(shū)，來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)校，是少年兒童接受教育的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)送你們到梁才學(xué)校來(lái)，是想通過(guò)學(xué)校的教育，讓你們長(zhǎng)大后成為棟梁之才。所謂棟梁之才，就不是普通的人才，而是成為對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人才。不是今天的棟梁之才，而是二十年后的棟梁之才。那么怎樣才能成為適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的棟梁之才呢？改進(jìn)你的學(xué)習(xí)。

第一，明確你的學(xué)習(xí)目的。我們今天的學(xué)習(xí)為了什么？長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)習(xí)的目的是為了分?jǐn)?shù)、為了考大學(xué)，被大多數(shù)家長(zhǎng)所認(rèn)同，被大多數(shù)同學(xué)所接受，但這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，至少是急功近利，不全面的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是讓自己人生更幸福。如果我們單為了考試而學(xué)習(xí)，那么你的學(xué)習(xí)方法就會(huì)落入死記硬背的“快餐式”學(xué)習(xí)。要考試的課文才去讀，不考試的書(shū)就不去讀。如果一個(gè)人只讀課本，不讀課外書(shū)，那么你閱讀量太少，將造成你人文素養(yǎng)的“貧血”?？茖W(xué)上有這樣一道題，蠶的一生要經(jīng)過(guò)哪四個(gè)階段？如果你只為了考試，只需幾分鐘記下四個(gè)詞語(yǔ)：卵——幼蟲(chóng)——蛹——成蟲(chóng)，考試即可得分。但如果動(dòng)手去養(yǎng)蠶，則需要近兩個(gè)月時(shí)間，考試時(shí)也是寫(xiě)上這四個(gè)詞語(yǔ)，得的分?jǐn)?shù)是一樣的。雖然得分一樣，但兩者背后的價(jià)值根本不一樣了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月喂養(yǎng)和管理，其間有快樂(lè)、有汗水，有成功、有失敗，情感體驗(yàn)是“死記硬背”無(wú)法得到的。“死記硬背”記下卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)詞語(yǔ)，考后即忘記，在大腦根本沒(méi)有印象。但去動(dòng)手喂養(yǎng)蠶，四個(gè)階段終身難記忘，而且會(huì)在大腦里建立起詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的影象。對(duì)于提高學(xué)習(xí)力，幫助很大。因此，學(xué)習(xí)的目的不是簡(jiǎn)單地為了考試，而是提高自己人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，從而讓自己成為社會(huì)的棟梁之才。

第二、改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們每天都在學(xué)習(xí)，信息時(shí)代的今天，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多太多。那么作為小學(xué)生，有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里應(yīng)該學(xué)什么重要呢？首先，是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣讓你終身受益，壞的習(xí)慣讓你終身受累。如果你每天都想讀書(shū)，那天不看書(shū)就睡不著覺(jué)，你就養(yǎng)成了喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。如果在小學(xué)養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣，合作解決問(wèn)題的習(xí)慣，那么你就具有學(xué)習(xí)力了。所謂學(xué)習(xí)力，就是人學(xué)習(xí)的能力。有了學(xué)習(xí)力，你就會(huì)在不同的環(huán)境里學(xué)習(xí)；有了學(xué)習(xí)力，你就會(huì)在繁忙的工作中找到學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式；有了學(xué)習(xí)力，無(wú)論在怎樣的場(chǎng)合，都會(huì)表現(xiàn)出“學(xué)養(yǎng)豐富”的風(fēng)度。其次，是學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主要是知識(shí)要點(diǎn)，如定律、公式，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不僅要記住這些知識(shí)點(diǎn)，而且更重要是經(jīng)歷這些知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。如，我們學(xué)習(xí)三角形面積，不是簡(jiǎn)單的記住三角形面積公式S=1/2ah，而且要知道公式的形成過(guò)程。如果這樣，我們即使忘記了三角形面積公式，也會(huì)很快聯(lián)系到其它知識(shí)尋求到計(jì)算的方法。經(jīng)歷過(guò)一次知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程后，就可以發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)是相互聯(lián)系的，利用已有的知識(shí)可產(chǎn)生新的知識(shí)，也就是人的“創(chuàng)造力”。因此，經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程十分重要。

第三、改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是通過(guò)老師講、學(xué)生聽(tīng)，然后寫(xiě)作業(yè)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。幾年、十幾年一直如此，都沒(méi)有改變。目前，班級(jí)授課制仍是主要的教學(xué)形式，課堂學(xué)習(xí)也是當(dāng)前同學(xué)們主要的學(xué)習(xí)形式，但學(xué)習(xí)方式應(yīng)該改變。就是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)授課制下，想取得好的學(xué)習(xí)效果，就要主動(dòng)學(xué)習(xí)。什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？上課主動(dòng)提問(wèn)，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，就是主動(dòng)學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)了，問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了，你比其他同學(xué)準(zhǔn)備更充分，你就會(huì)在班級(jí)中表現(xiàn)更加出色，你就會(huì)更有自信。其次，是活動(dòng)中學(xué)習(xí)。去年我國(guó)唯一一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，都不是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。因?yàn)樗W(xué)五年級(jí)就輟學(xué)了。是他長(zhǎng)期對(duì)寫(xiě)作的興趣，對(duì)寫(xiě)作的深刻理解，成就了他的諾貝爾獎(jiǎng)。偉大的教育家陶行知就提出過(guò)“做中學(xué)”的教育思想。諾貝爾發(fā)明炸藥是通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)才成功的，愛(ài)迪生發(fā)明電燈是經(jīng)過(guò)數(shù)百次試驗(yàn)才找到了適合做燈絲的材料。我們每學(xué)期都開(kāi)展假期實(shí)踐活動(dòng)，布置有特色的假期作業(yè)，就是鼓勵(lì)同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如，同學(xué)們種植鳳仙花，經(jīng)歷植物的生長(zhǎng)過(guò)程；同學(xué)們養(yǎng)蠶，知道了什么是“化蛹成蝶”和“脫變”，這不僅是增加了科學(xué)知識(shí)，更重要的是加深了語(yǔ)文詞匯的理解。改變學(xué)習(xí)方式，把過(guò)去的單純“寫(xiě)”作業(yè)，改變?yōu)椤白觥弊鳂I(yè)。假期去旅游，也是學(xué)習(xí)好方式。見(jiàn)過(guò)大海，就知道什么是寬廣；乘座過(guò)航班，就知道什么是云海；經(jīng)歷過(guò)高鐵，知道什么是速度。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富人生經(jīng)歷，可以加深書(shū)本內(nèi)容的理解。學(xué)校是小課堂，社會(huì)才是大學(xué)校。

同學(xué)們，隨著社會(huì)進(jìn)步，科技的發(fā)展，當(dāng)今學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻覆地的變化，知識(shí)更新日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品目不暇接。手寫(xiě)書(shū)信、到電話通訊，再到電子郵件、騰訊QQ、視頻通話，人們的生活方式不斷發(fā)生變化；活字印刷、蠟紙印油，到電腦打印、遠(yuǎn)程復(fù)印、再到今天的3D打印，中國(guó)四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，已經(jīng)早已被先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)取代。我們現(xiàn)在課堂上學(xué)的知識(shí)，若干年后根本用不上。因此，我們要通過(guò)知識(shí)的積累，到大腦思維的“發(fā)酵”，創(chuàng)生規(guī)律性知識(shí)。了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的能力。堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣，善于觀察和思考，敢于探索和創(chuàng)新，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)落后。

祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，越來(lái)越好！

校長(zhǎng) 熊興權(quán)

2013-5-29